quarta-feira, 7 de junho de 2017
quinta-feira, 21 de novembro de 2013
quinta-feira, 26 de setembro de 2013
terça-feira, 24 de setembro de 2013
Câmera fotográfica pinhole de lata (experiência de física) - How to mak...
Este é para quem gosta de desafios e arte!
segunda-feira, 23 de setembro de 2013
Como funciona o beijo
História do beijo.
Tipos de beijo
Como seu corpo interpreta o beijo.
O beijo como fonte de transmissão de doenças.
Tipos de beijo
Como seu corpo interpreta o beijo.
O beijo como fonte de transmissão de doenças.
O CÉREBRO MORAL
Assista ao vídeo e descubra o que os cientistas chamam de o cérebro moral.
Fique por dentro do que já se sabe sobre as áreas do cérebro responsáveis pelas nossas emoções e comportamentos.
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM855332-7823-DESCUBRA+O+QUE+A+CIENCIA+CHAMA+DE+CEREBRO+MORAL,00.html
Fique por dentro do que já se sabe sobre as áreas do cérebro responsáveis pelas nossas emoções e comportamentos.
http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM855332-7823-DESCUBRA+O+QUE+A+CIENCIA+CHAMA+DE+CEREBRO+MORAL,00.html
quarta-feira, 18 de setembro de 2013
A QUÍMICA DO AMOR...
- Por que nos apaixonamos?
- O que faz aquele maravilhoso príncipe do começo do namoro parecer um sapo após algum tempo?
- Quando a paixão pode se tornar amor...
- Por que perdemos a noção de certos valores morais e juízo quando estamos apaixonados?
- Por que brigamos injustamente até com nossos pais para ficarmos com a pessoa amada?
- Por que o sexo pode tornar o relacionamento mais comprometedor?
- Fique sabendo que a mesma substância que liga a mãe ao bebê é a que nos faz querer estarmos junto, abraçados e beijando a pessoa amada o tempo todo!
- E que para não entrarmos numa "enrascada" por causa dessas substâncias, precisamos aprender como agem e perceber quando estamos sendo controlados por elas para termos controle sobre nós mesmos e guardarmos desta fase somente doces e agradáveis lembranças!
Leia nestes 2 artigos como nossas emoções são comandadas pelos hormônios e outras substâncias liberadas pelo sistema nervoso e endócrino.
Animações UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo)
VEJA COMO AS DROGAS AGEM NO SISTEMA NERVOSO CENTRAL E ORGANISMO
CLICK AQUI! http://www.virtual.epm.br/material/depquim/animacoes.htm#
Ação dos Benzodiazepínicos no Sistema Nervoso Central
Ação da Cocaína e Crack no Sistema Nervoso Central
Circuito de Recompensa Cerebral
Ação do Álcool no Sistema Nervoso Central
Ação da Nicotina no organismo
Ação do Cannabis Sativa no Sistema Nervoso Central
CLICK AQUI! http://www.virtual.epm.br/material/depquim/animacoes.htm#
Ação dos Benzodiazepínicos no Sistema Nervoso Central
Ação da Cocaína e Crack no Sistema Nervoso Central
Circuito de Recompensa Cerebral
Ação do Álcool no Sistema Nervoso Central
Ação da Nicotina no organismo
Ação do Cannabis Sativa no Sistema Nervoso Central
sábado, 31 de agosto de 2013
Por que é difícil dizer não às drogas - revista Veja
Elas fazem muito mal!
Muita gente acredita que o consumo esporádico de drogas não faz mal. Errado. Todas as drogas são de alto risco: prejudicam a saúde, perturbam os estudos e alteram o humor para pior. E ninguém sabe de antemão se vai ou não se tornar um viciado.
PARA PAIS E FILHOS...
Teste: O que você sabe sobre seu filho? clique aqui!
quinta-feira, 25 de julho de 2013
quarta-feira, 29 de agosto de 2012
segunda-feira, 14 de maio de 2012
VISITE O CORPO HUMANO EM 3D! É FASCINANTE!
O site é em inglês, portanto, estude bem essa língua!
Bons estudos!
Bons estudos!
SNP - Plexo Cervical
De um modo divertido, o Dr. Manuel fala sobre "Canga no Pescoço" (dores no ombro e pescoço) e ainda dá uma aula de anatomia sobre Plexo Cervical.
Acesse: http://www.dightonrock.com/comacanga-new.htm
CURIOSIDADE SOBRE A PINEAL
Glândula pineal
(Newton da Cruz Rocha)
A glândula pineal ou epífise (não confundir com hipófise ) está situada na parede posterior do teto do diencéfalo e tem origem ependimária (ligação com o teto do 3° ventrículo ou ventrículo médio). Tem forma ovóide e lembra um caroço de azeitona. O interesse pela glândula é bastante antigo sendo que seus primeiros estudos datam 300 anos antes de Cristo e o filósofo francês René Descartes (1596-1650) já se interessava pela mesma e atribuía a ela a função de ser a sede da alma . De lá para cá foram feitas várias pesquisas, sendo algumas sem nenhum fundamento e só as mais recentes tem dado alguma contribuição científica.
ACESSE EM: http://www.uff.br/fisiovet/Conteudos/pineal.htm
PINEAL - A UNIÃO DO CORPO E DA ALMA
FreqUentemente, a glândula pineal surge como o centro de nosso relacionamento com outras dimensões, e tem sido assim nas mais variadas correntes religiosas e místicas, há milhares de anos. O especialista no assunto, dr. Sérgio Felipe de Oliveira, conversou conosco sobre o assunto, mostrando os avanços da ciência no sentido de desvendar esse mistério.
- Paula Calloni de Souza
ACESSE EM: http://www.ippb.org.br/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=1900&mode=thread&order=0&thold=0
SISTEMA ENDÓCRINO E O CONTROLE DAS FUNÇÕES DO CORPO
O controle das funções do corpo
Os sistemas nervoso e endócrino são responsáveis pela coordenação e integração do nosso organismo.
O modo de controle utilizado por ambos os sistemas é diferente e a velocidade de comunicação entre as diversas partes do corpo também. O sistema nervoso estabelece essa comunicação por meio de uma rede de nervos. Quando o impulso nervoso é enviado pelos nervos, chega ao destino e desencadeia uma ação com duração de milésimos de segundo. É uma comunicação rápida e direcionada a uma parte específica do corpo, músculo ou glândula como as salivares, por exemplo.
O sistema endócrino, por sua vez não usa nervos nem impulsos nervosos. Esse sistema utiliza a corrente sanguínea como meio de transporte para substâncias específicas: os hormônios.
Os hormônios são mensageiros químicos produzidos e secretados por células em quantidades mínimas e se espalham por todo o corpo, chegando a todas as células por meio do sangue. Desencadeiam, porém, as reações desejadas apenas nas células sensíveis a eles.
A comunicação por meio de hormônios é um pouco mais demorada que por impulsos nervosos. De fato, os efeitos de um hormônio levam segundos ou minutos para serem desencadeados.
Apesar de mais demorada, essa comunicação pode atingir grande quantidade e variedade de células, não apenas as células de músculos ou de glândulas.
O sistema endócrino é constituído de glândulas endócrinas que secretam os hormônios. Existem nove glândulas endócrinas no corpo humano, porém hormônios também são secretados por alguns tecidos que não são partes de glândulas.
O modo de controle utilizado por ambos os sistemas é diferente e a velocidade de comunicação entre as diversas partes do corpo também. O sistema nervoso estabelece essa comunicação por meio de uma rede de nervos. Quando o impulso nervoso é enviado pelos nervos, chega ao destino e desencadeia uma ação com duração de milésimos de segundo. É uma comunicação rápida e direcionada a uma parte específica do corpo, músculo ou glândula como as salivares, por exemplo.
O sistema endócrino, por sua vez não usa nervos nem impulsos nervosos. Esse sistema utiliza a corrente sanguínea como meio de transporte para substâncias específicas: os hormônios.
Os hormônios são mensageiros químicos produzidos e secretados por células em quantidades mínimas e se espalham por todo o corpo, chegando a todas as células por meio do sangue. Desencadeiam, porém, as reações desejadas apenas nas células sensíveis a eles.
A comunicação por meio de hormônios é um pouco mais demorada que por impulsos nervosos. De fato, os efeitos de um hormônio levam segundos ou minutos para serem desencadeados.
Apesar de mais demorada, essa comunicação pode atingir grande quantidade e variedade de células, não apenas as células de músculos ou de glândulas.
O sistema endócrino é constituído de glândulas endócrinas que secretam os hormônios. Existem nove glândulas endócrinas no corpo humano, porém hormônios também são secretados por alguns tecidos que não são partes de glândulas.
ATIVIDADES:
1- Esquematize a ação dos hormônios.
2- Compare a ação do sistema nervoso com a do sistema endócrino.
3- Nem todas as glândulas são endócrinas. Pesquise sobre glândulas endócrinas e exócrinas e produza um pequeno texto diferenciando-as.
4- Faça um desenho do corpo humano com a localização das glândulas presentes no quadro abaixo. Não esqueça de nomear as glândulas desenhadas.
5- Preencha o quadro resumo proposto em sala de aula, de acordo com a exposição dos trabalhos dos colegas:
2- Compare a ação do sistema nervoso com a do sistema endócrino.
3- Nem todas as glândulas são endócrinas. Pesquise sobre glândulas endócrinas e exócrinas e produza um pequeno texto diferenciando-as.
4- Faça um desenho do corpo humano com a localização das glândulas presentes no quadro abaixo. Não esqueça de nomear as glândulas desenhadas.
5- Preencha o quadro resumo proposto em sala de aula, de acordo com a exposição dos trabalhos dos colegas:
O HIPOTÁLAMO E HIPÓFISE
Localizado nas profundezas do cérebro, o hipotálamo tem várias funções, dentre as quais:
- Regular determinados processos metabólicos e outras atividades autônomas,
- Secretar neuro hormônios, atuando no controle do sistema endócrino, regulando a secreção hormonal da hipófise, que influencia funções tão diversas como o metabolismo, a reprodução, as respostas aos estímulos agressivos e a produção de urina.
- Controlar a temperatura corporal, a fome, sede, e os ciclos circadianos,
- Tem papel importante na homeostase corporal,
- É o principal centro da expressão emocional e do comportamento sexual, como sensações de prazer sexual, sentir-se relaxado e “bem” após uma refeição, a raiva e o medo.
O hipotálamo estimula a glândula hipófise a liberar os hormônios gonadotróficos (FSH e LH), que atuam sobre as gônadas, estimulando a liberação de hormônios gonadais na corrente sanguínea. Na mulher a glândula-alvo do hormônio gonadotrófico é o ovário; no homem, são os testículos. Os hormônios gonadais são detectados pela pituitária e pelo hipotálamo, inibindo a liberação de mais hormônio pituitário, por feed-back.
Como a hipófise secreta hormônios que controlam outras glândulas e está subordinada, por sua vez, ao sistema nervoso, pode-se dizer que o sistema endócrino é subordinado ao nervoso e que o hipotálamo é o mediador entre esses dois sistemas.
O hipotálamo também produz outros fatores de liberação que atuam sobre a adeno-hipófise, estimulando ou inibindo suas secreções. Produz também os hormônios ocitocina e ADH (antidiurético), armazenados e secretados pela neuro-hipófise.
fontes:
http://www.afh.bio.br/endocrino/endocrino1.asp
http://www.jorgebastosgarcia.com.br/endocrino.html
http://www.hcor.com.br/index.asp?Fuseaction=Conteudo&Menu=12,29,140,0&ParentID=140
acesse e veja mais sobre outras glândulas e hormônios.
QUÍMICA E OS SENTIDOS
QUÍMICA E OS SENTIDOS - TEXTOS E EXPERIMENTOS - palavras chaves: pimenta, vinagre, receptores, sabão, SNC, canela, neuroquímica, frutos
CURSO DE EXTENSÃO DA CEDERJ
CURSO DE EXTENSÃO DA CEDERJ
SISTEMA NERVOSO - VÍDEO
Parte 1 de 9 - Assista as outras partes no youtube!
Faça um resumo no seu caderno, com ilustrações e mostre para a professora! Ou se preferir, monte um blog de anotações de Ciências e envie o endereço pelos "comentários".
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sábado, 31 de março de 2012
sexta-feira, 30 de março de 2012
quarta-feira, 28 de março de 2012
NOVA PESQUISA INDICA QUE A MEDITAÇÃO FORTALECE O CÉREBRO
Pesquisadores americanos descobriram mais evidências de que meditar fortalece o cérebro. Estudos anteriores feitos pela Universidade da Califórnia (UCLA), nos Estados Unidos, já haviam sugerido que meditar durante anos torna o cérebro mais espesso e fortalece conexões entre células cerebrais.
Para ler mais, clique AQUI!
Para ler mais, clique AQUI!
segunda-feira, 12 de março de 2012
domingo, 11 de março de 2012
MAIS SOBRE DROGAS...
Pessoal... o site da UNIFESP está com problemas de acesso... Tem material interessante em
http://apps.einstein.br/alcooledrogas/novosite/index.htm# e http://www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid/quest_drogas/ dê uma passada por lá!
http://apps.einstein.br/alcooledrogas/novosite/index.htm# e http://www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid/quest_drogas/ dê uma passada por lá!
SITE OFICIAL DO DR DRAUZIO VARELLA
Este Doutor você já conhece...
No site você encontra vários assuntos sobre saúde.
No canto esquerdo, clique em "dependência química". Aparecerão várias entrevistas sobre diversas drogas. Clique e leia sobre o assunto.
No link http://www.drauziovarella.com.br/entrevistas/cocaina.asp, você terá por exemplo, a página abaixo...
Navegue nos títulos à direita do link para obter as informações desejadas...
No site você encontra vários assuntos sobre saúde.
No canto esquerdo, clique em "dependência química". Aparecerão várias entrevistas sobre diversas drogas. Clique e leia sobre o assunto.
No link http://www.drauziovarella.com.br/entrevistas/cocaina.asp, você terá por exemplo, a página abaixo...
segunda-feira, 5 de março de 2012
segunda-feira, 6 de fevereiro de 2012
quinta-feira, 29 de dezembro de 2011
CURSOS GRÁTIS
CURSOS GRATUITOS DE INFORMÁTICAS, MATEMÁTICA, AUXILIAR DE DEPARTAMENTO PESSOAL... clique AQUI.
terça-feira, 27 de setembro de 2011
quarta-feira, 27 de julho de 2011
ARCO REFLEXO
ASSISTA À VIDEO AULA...
Os atos reflexos ou simplesmente reflexos são respostas automáticas, involuntárias a um estímulo sensorial. O estímulo chega ao órgão receptor, é enviado à medula através de neurônios sensitivos ou aferentes (chegam pela raiz dorsal). Na medula, neurônios associativos recebem a informação e emitem uma ordem de ação através dos neurônios motores (saem da medula através da raiz ventral). Os neurônios motores ou eferentes chegam ao órgão efetor que realizará uma resposta ao estímulo inicial. Esse caminho seguido pelo impulso nervoso e que permite a execução de um ato reflexo é chamado arco reflexo.
fonte: http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso5.asp
Os atos reflexos ou simplesmente reflexos são respostas automáticas, involuntárias a um estímulo sensorial. O estímulo chega ao órgão receptor, é enviado à medula através de neurônios sensitivos ou aferentes (chegam pela raiz dorsal). Na medula, neurônios associativos recebem a informação e emitem uma ordem de ação através dos neurônios motores (saem da medula através da raiz ventral). Os neurônios motores ou eferentes chegam ao órgão efetor que realizará uma resposta ao estímulo inicial. Esse caminho seguido pelo impulso nervoso e que permite a execução de um ato reflexo é chamado arco reflexo.
fonte: http://www.afh.bio.br/nervoso/nervoso5.asp
SISTEMA NERVOSO
O Que Nos Faz Unicamente Humanos?
"De fato, o homem possui diversos atributos que os distingüem das outras espécies. (...) se expressam como indivíduos. As características para isto incluem emoção, motivação, a expressão artística e espiritual.
(...) Nossa unicalidade repousa no nosso cérebro. O enorme cérebro desenvolvido principalmente no córtex cerebral nos dotou de propriedades que não existem, ou existem de forma primitiva em outros antropóides. (...). Desenvolveu-se o conhecimento, que é uma propriedade única do ser humano, e que se relaciona com o pensamento e a consciência(...)
Entre nossas características culturais únicas, a arte é talvez a mais nobre invenção humana. Imaginem, por exemplo, a necessidade de recrutamento de bilhões de neurônios, milhares de músculos, imensa capacidade sensorial, visual e auditiva, a espantosa capacidade de memória envolvida para saber de cór e executar um concerto para tocar uma serenata de Chopin ao piano. (...) Todos os instintos sociais humanos se desenvolveram bem antes da esfera intelectual: instinto maternal, cooperação, curiosidade, criatividade, compaixão, altruísmo, competitividade, etc., são muito antigos, e podem ser vistos nos antropóides, também. Mas, o ser humano novamente se distingüe dos outros primatas através de uma característica mental muito forte: gradativamente desenvolvemos o auto-controle, ou seja, a capacidade de modificarmos qualquer comportamento social, mesmo que instintivo, de maneira a torná-lo mais útil para nossa sobrevivência. Quanto mais disciplinados, e capazes de auto-controle e de planejamento, o quanto mais nossa mente racional for capaz de dominar a emocional e instintiva, mais humanos seremos.
Portanto, a espécie humana também tem o singular dom de dominar o cérebro emocional por meio do cérebro racional. Isto, acoplado à capacidade de planejar, gerou um animal capaz de vencer através da inteligência. (...) Muitos filósofos colocam inclusive a dúvida se um cérebro é capaz de entender a si mesmo algum dia. Talvez a complexidade estrutural e funcional do nosso cérebro seja tão grande, que jamais poderemos entendê-la: seria necessário ter um cérebro mais desenvolvido para isso. É possível que o nosso intelecto não tenha sido construído para entender os átomos ou mesmo para entender a si próprio, mas sim para promover a existência dos genes humanos. A pessoa que reflete sabe que a vida é, de alguma forma, incompreensível. Poderemos eventualmente entender a complexidade do cérebro de um sapo, mas nunca de nós mesmos…. "
Leia o texto na íntegra no site: http://www.cerebromente.org.br/n10/editorial-n10.htm
"De fato, o homem possui diversos atributos que os distingüem das outras espécies. (...) se expressam como indivíduos. As características para isto incluem emoção, motivação, a expressão artística e espiritual.
(...) Nossa unicalidade repousa no nosso cérebro. O enorme cérebro desenvolvido principalmente no córtex cerebral nos dotou de propriedades que não existem, ou existem de forma primitiva em outros antropóides. (...). Desenvolveu-se o conhecimento, que é uma propriedade única do ser humano, e que se relaciona com o pensamento e a consciência(...)
Entre nossas características culturais únicas, a arte é talvez a mais nobre invenção humana. Imaginem, por exemplo, a necessidade de recrutamento de bilhões de neurônios, milhares de músculos, imensa capacidade sensorial, visual e auditiva, a espantosa capacidade de memória envolvida para saber de cór e executar um concerto para tocar uma serenata de Chopin ao piano. (...) Todos os instintos sociais humanos se desenvolveram bem antes da esfera intelectual: instinto maternal, cooperação, curiosidade, criatividade, compaixão, altruísmo, competitividade, etc., são muito antigos, e podem ser vistos nos antropóides, também. Mas, o ser humano novamente se distingüe dos outros primatas através de uma característica mental muito forte: gradativamente desenvolvemos o auto-controle, ou seja, a capacidade de modificarmos qualquer comportamento social, mesmo que instintivo, de maneira a torná-lo mais útil para nossa sobrevivência. Quanto mais disciplinados, e capazes de auto-controle e de planejamento, o quanto mais nossa mente racional for capaz de dominar a emocional e instintiva, mais humanos seremos.
Portanto, a espécie humana também tem o singular dom de dominar o cérebro emocional por meio do cérebro racional. Isto, acoplado à capacidade de planejar, gerou um animal capaz de vencer através da inteligência. (...) Muitos filósofos colocam inclusive a dúvida se um cérebro é capaz de entender a si mesmo algum dia. Talvez a complexidade estrutural e funcional do nosso cérebro seja tão grande, que jamais poderemos entendê-la: seria necessário ter um cérebro mais desenvolvido para isso. É possível que o nosso intelecto não tenha sido construído para entender os átomos ou mesmo para entender a si próprio, mas sim para promover a existência dos genes humanos. A pessoa que reflete sabe que a vida é, de alguma forma, incompreensível. Poderemos eventualmente entender a complexidade do cérebro de um sapo, mas nunca de nós mesmos…. "
Leia o texto na íntegra no site: http://www.cerebromente.org.br/n10/editorial-n10.htm
terça-feira, 17 de maio de 2011
domingo, 15 de maio de 2011
SA 8 - LIMITAÇÕES DOS MODELOS EXPLICATIVOS
Competências e habilidades
- comparar condutibilidades elétricas de diferentes materiais;
- Reconhecer limitações de modelos de partículas para interpretar diferenças de condutibilidade elétrica.
Na SA2 propusemos um modelo que admite que a matéria é formada por partículas como mse fossem pequenas esferas maciças. Vamos verificar, através de experimento, se esse modelo servirá para explicar o que observaremos.
Questionamentos:
1) Seria possível explicar a diferença de condutibilidade dos materias testados, supondo que os átomos são pequenas esferas?
Modelos atômicos:
MODELO DE DALTON (Modelo "bola de bilhar - 1808)
MODELO DE J. J. THOMSON - 1898 - Modelo "pudim de passas"
MODELO DE RUTHERFORD - 1911 - modelo Planetário
fonte: http://nautilus.fis.uc.pt/cec/hiper/paula%20ribeiro/www.paularibeiro.no.sapo.pt/historia_do_atomo.htm Entre e veja mais sobre os modelos.
Modelo Rutherford-Bohr
As representações do átomo podem variar bastante, conforme o modelo representado, desde o desenho clássico do modelo Rutherford-Bohr às representações mais sofisticadas que mostram os elétrons circulando em orbitais elípticos.
Das partículas indivisíveis de Leucipo e Demócrito à mecânica quântica e ao princípio da incerteza de Heisenberg, nosso conhecimento sobre os átomos percorreu um longo caminho. Pode ser que conceitos como dualidade partícula-onda atribuída ao elétron pareçam um tanto incompreensíveis à maioria, mas tudo começou com homens curiosos, que, com seus recursos simples, observavam a natureza e tentavam entendê-la.
fonte: http://educacao.uol.com.br/quimica/ult1707u15.jhtm
Atualmente, acredita-se que os átomos apresentam duas regiões distintas: um núcleo muito pequeno, maciço e dotado de carga elétrica positiva. Ao redor desse núcleo, partículas de carga elétrica negativa, chamadas elétrons, movimentam-se continuamente, formando a região do átomo conhecida como eletrosfera (ver modelo de Rutherford-Bhor)
Esse modelo permite explicar como os átomos dos diferentes elementos químicos se combinam formando as substâncias. Essas combinações são resultantes de forças de atração elétrica.
Atividade:
Com esse novo modelo, tente explicar por que há substâncias que conduzem bem a corrente elétrica e outras não.
A corrente elétrica é movimento de cargas elétricas. Assim, quando um material é submetido a uma tensão elétrica (no caso fornecida pela pilha), passam a existir forças de atração: elétrons do átomos são atraídos pelo pólo positivo da pilha e núcleos pelo pólo negativo. Se o material é mau condutor é porque os elétrons que constituem seus átomos estão fortemenete atraídos pelos núcleos e não se movimentam em direção ao pólo positivo da pilha. Quando o material é condutor, como os metais, há elétrons pouco atraídos pelos núcleos e, portanto, podem se movimentar no sentido do pólo positivo da pilha.
No ensino médio, vocês terão oportunidade de estudar outros aspectos das transformações químicas, aprofundar o estudo dos temas que já estudaram e aprimorar os modelos explicativos.
Atividades extras:
Assista vídeos-aula sobre átomos em
http://www.youtube.com/watch?v=GGO1N0qR-cA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jmmxJDDTD7s&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=l6jYKOp_jkw&feature=related
Leitura de textos indicados do LD
- Eletricidade e magnetismo; As cargas elétricas; Condutores e isolantes elétricos; Corrente elétrica; Circuito elétrico
- comparar condutibilidades elétricas de diferentes materiais;
- Reconhecer limitações de modelos de partículas para interpretar diferenças de condutibilidade elétrica.
Na SA2 propusemos um modelo que admite que a matéria é formada por partículas como mse fossem pequenas esferas maciças. Vamos verificar, através de experimento, se esse modelo servirá para explicar o que observaremos.
Questionamentos:
1) Seria possível explicar a diferença de condutibilidade dos materias testados, supondo que os átomos são pequenas esferas?
Modelos atômicos:
MODELO DE DALTON (Modelo "bola de bilhar - 1808)
MODELO DE J. J. THOMSON - 1898 - Modelo "pudim de passas"
MODELO DE RUTHERFORD - 1911 - modelo Planetário
Modelo Rutherford-Bohr
As representações do átomo podem variar bastante, conforme o modelo representado, desde o desenho clássico do modelo Rutherford-Bohr às representações mais sofisticadas que mostram os elétrons circulando em orbitais elípticos.
Das partículas indivisíveis de Leucipo e Demócrito à mecânica quântica e ao princípio da incerteza de Heisenberg, nosso conhecimento sobre os átomos percorreu um longo caminho. Pode ser que conceitos como dualidade partícula-onda atribuída ao elétron pareçam um tanto incompreensíveis à maioria, mas tudo começou com homens curiosos, que, com seus recursos simples, observavam a natureza e tentavam entendê-la.
fonte: http://educacao.uol.com.br/quimica/ult1707u15.jhtm
Atualmente, acredita-se que os átomos apresentam duas regiões distintas: um núcleo muito pequeno, maciço e dotado de carga elétrica positiva. Ao redor desse núcleo, partículas de carga elétrica negativa, chamadas elétrons, movimentam-se continuamente, formando a região do átomo conhecida como eletrosfera (ver modelo de Rutherford-Bhor)
Esse modelo permite explicar como os átomos dos diferentes elementos químicos se combinam formando as substâncias. Essas combinações são resultantes de forças de atração elétrica.
Atividade:
Com esse novo modelo, tente explicar por que há substâncias que conduzem bem a corrente elétrica e outras não.
A corrente elétrica é movimento de cargas elétricas. Assim, quando um material é submetido a uma tensão elétrica (no caso fornecida pela pilha), passam a existir forças de atração: elétrons do átomos são atraídos pelo pólo positivo da pilha e núcleos pelo pólo negativo. Se o material é mau condutor é porque os elétrons que constituem seus átomos estão fortemenete atraídos pelos núcleos e não se movimentam em direção ao pólo positivo da pilha. Quando o material é condutor, como os metais, há elétrons pouco atraídos pelos núcleos e, portanto, podem se movimentar no sentido do pólo positivo da pilha.
No ensino médio, vocês terão oportunidade de estudar outros aspectos das transformações químicas, aprofundar o estudo dos temas que já estudaram e aprimorar os modelos explicativos.
Atividades extras:
Assista vídeos-aula sobre átomos em
http://www.youtube.com/watch?v=GGO1N0qR-cA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jmmxJDDTD7s&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=l6jYKOp_jkw&feature=related
Leitura de textos indicados do LD
- Eletricidade e magnetismo; As cargas elétricas; Condutores e isolantes elétricos; Corrente elétrica; Circuito elétrico
segunda-feira, 2 de maio de 2011
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